英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。从传统来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或学生跟着录音机读几遍，回家让学生死记硬背。时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。 

因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。 

一，在顺口溜中学习单词 

教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。比如Cat cat you are so fat..Pig pig you are so big. Fly fly in the sky.Frog frog on the log. Bee bee don’t sting me.等等。 

二，在游戏中学习单词 

在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位，就可以和学生一起玩“Touch your„„”的游戏。做的好的学生给与鼓励，学生的学习积极性也很高。几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。   还有一些，像利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。

（一）    步步为营 

到小学高年级阶段，要求四会掌握的单词越来越多，单词也多有单音节词向多音节词转换，教师的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，教师边写单词边让学生读。如，在教学yesterday这个单词时，先板书yes，再写ter，然后加上day，学生就能自己拼读出这个单词。再如，教学ham+bur+ger时，可以先写出nurse, purse, 让学生回忆，感受ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger, 学生很快就读出这个单词。

（二）先分再合 

单词教学，可以通过各种方法，使学生从意思或读音方面掌握单词，这样学生才会感兴趣，不会觉得枯燥无味。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”,与“ball”，用“用脚踢的足球”就是“足球”。这样学生对“football”的意思就会深深地印在脑海里。