老师在上课时，经常会遇到这样一种现象：当你正在专心讲课，学生用心听讲的时候，会有个别学生忽然站起来向你提问；或者你正在说什么，他就随便插言，我们把这种现象称为“插嘴”。虽然现在提倡师生平等，学生为主体，教师为主导的课堂氛围，可对大多数老师来说，仍然是加以否定的。因为他在一定程度上妨碍了其他学生的正常思维和课堂秩序，大多数的老师一般置之不理，或者阻止、提醒。

怎么样去看待学生的“插嘴”呢，作为老师，应该深刻反省一下自己的教和学生的学之间的关系。教师不仅仅是单纯的教会学生知识，更重要的是学生能力的培养和思维的迸发。而学生插嘴常常是学生灵感的突然显现，是智慧火花的迸发，我们每一位老师都应该摘下有色眼镜，用积极的态度去对待每一位学生的插嘴，同时加以正确的引导，让学生在课堂上得到人格的尊重，情感的释放，同时要求他们顾全全局，就能把被动化为主动，使课堂充满活力。

“插嘴”有利于学生发展思维，面对个别“插嘴”学生，老师和颜悦色的引导学生把知识分享给同学们，即保护了学生的自尊，又激发了他们学习的兴趣。民主的老师都非常赏识爱插嘴的学生，他们的插嘴是课堂的“润滑剂”，一句天真，幼稚的话会引起大家的一阵欢笑，笑声使课堂气氛轻松、和谐。童心最可贵，他们会毫不顾及的指出老师的错误，任何人都不可能十全十美，学生的插嘴也是为了纠正教师的错误，怎么不是好事呢。当然也有个别学生插嘴是纯粹为了捣乱，这个时候老师要充分运用教学机智，因势利导，做到引而不牵，放而不纵，这样既能缩短师生间的距离，又能调节课堂气氛。

要善于对待“插嘴”的学生，也许就是他们那近乎牛头不对马嘴或异想天开的“插嘴”中，才埋藏着一颗颗创新的种子，而老师欣赏和赞许的语言，哪怕只有一点点，都有可能使这颗创新的种子在脑海中生根，发芽。