在日前举行的金华市第23届青少年科技创新大赛上，由兰溪市马涧镇石渠中心小学杨梅栽培实践小组撰写的《杨梅栽培实践报告》获得了金华市级科技创新大赛科学实践活动二等奖。并被金华市科协、金华市教育局推荐参加浙江省第23届青少年科技创新比赛。

石渠中心小学位于47省道石渠段,离城区15公里,交通便捷。该校共有学生576名,基本上来自本地石渠、五星、穆澄源、清塘等村。学生家中都种有杨梅，对杨梅的生长、管理等方面也有一定的基础知识，学到的科学知识也有自己的“用武之地”。学校为了培养学生的科学意识，掌握一定的实践动手能力和果园管理的基本方法，利用地处兰溪市“五十里杨梅长廊”杨梅主产区的区位优势，多方联系并取得农户的支持，于2005年3月成立了一处杨梅栽培实践基地。 该基地设立在离学校1.5公里的清塘自然村，地势平坦、山清水秀。几年来，从占地约5亩的杨梅科技园开始，经逐年扩大，到现在已形成占地近50亩，培育黑炭、东魁、木叶、丁岙等不同品种，集教学、科研、实践为一体的杨梅综合实践性基地。

经过几年的合作，农�в胙�校可说是取得了双赢：学生在基地获得了杨梅栽培技术和劳动实践的快乐，农户也在杨梅园管理、品种改良上得到帮助并获得丰收。现在基地里的杨梅长势喜人，大多数已经落果，并产生经济效益。2008年5月经上级部门验收，该实践基地成为兰溪市少年科学院首批科普示范教育实践基地。

该校平时十分重视基地的建设和作用。在日常教学中，指定两名老师负责实践活动辅导，还聘请了镇农业技术人员担任学校的校外辅导员，专门成立基地活动领导小组，由校长担任组长，少先队大队部具体落实活动内容，设计全年活动计划，进行合理、有效、科学的实践活动。2007年下半年，学校还将杨梅实践活动列入校本课程教学计划，中、高年级每周安排一节课的时间，通过辅导老师、有经验的果农、科技工作人员的细心教学，运用直观演示的方法，系统地对学生进行了杨梅果园日常管理知识讲授。到目前为止，五、六年级的同学已经理解并基本掌握了果树嫁接、果园施肥、果树疏枝疏花疏果等知识，并在自家的果园进行运用。

在此项实践活动中，该校非常注重以下几点：

1、选择项目具有科学性、趣味性和针对性。

学校紧密联系所在地的实际情况，充分挖掘资源，考虑了学生�氖导是榭觯�注重项目选择的科学性、趣味性和针对性。如：杨梅是该校附近农民家庭经济收入的主渠道，教学杨梅栽培知识切合实际也受家长欢迎。教学环境也不再是单一的教室，有时会搬到果园里去，增强活动趣味性和直观性，同时也很好地激发了同学们的学习兴趣。

 2、加强学生的技能训练，培养学生的直接动手能力。

针对学生社会生活及动手能力差的特点，而有些技能，学生在实践时要掌握一定的技能才能做的有效，比如杨梅树的剪枝、嫁接、疏果等项目。通过教学，不仅很好地锻炼了同学们的技能和动手能力，也为他们学会技能后回家去实践提供了保证。

 3、努力开发学生潜能，启迪创新能力。

同学们来到实践基地，就站在了同一起跑线上。使每个同学发挥出自己最大潜能是教学的主要目的。在安全范围内，该校做到鼓励同学张扬个性，开发潜能。不少原来文化课成绩较差的同学，在这里找到了自我，增强了自信，同样也促进了学生的学习信心。

4、弥补发展中的不足，建设青少年乐园。

    根据青少年发展规律及小学教育教学特点，在引导同学们自理能力、自立能力、创造性、创新性上，该校认真应对，科学决策。力争更好地让同学们通过这些项目实践得到新的收获，从中感受到创造所带来的喜悦和快乐。让同学们在基地里体会到新天地的乐趣，触发他们的灵感，触及他们的心灵，激发他们的灵性，使基地成为他们美好的学习乐园。